Učim se brati

28.90

DIDAKTIČNI PRIPOMOČEK ZA UČENJE BRANJA

Didaktična škatla UČIM SE BRATI je pripomoček, ki je ciljno usmerjen k učenju branja od prepoznavanja črk do tekočega branja z razumevanjem. Vsebuje vse kar potrebujete za kvalitetno in pravilno učenje branja. Natančno po korakih vas vodi do tekočega branja. Lahko jo uporabljate za učenje branja ali pa kot pripomoček za odpravljanje težav pri branju. V prvem koraku vadimo hitro prepoznavanje in poimenovanje črk. V drugem koraku se naučimo vezave črk v zloge. Nadaljujemo s povezovanjem zlogov v besede. V zadnjem koraku vezano beremo povedi in besedila
ter urimo razumevanje prebranega in ustno izražanje.

Šifra: 001 Kategorija:

Opis

DIDAKTIČNI PRIPOMOČEK ZA UČENJE BRANJA

Didaktična škatla UČIM SE BRATI je pripomoček, ki je ciljno usmerjen k učenju branja od prepoznavanja črk do tekočega branja z razumevanjem. Vsebuje vse kar potrebujete za kvalitetno in pravilno učenje branja. Natančno po korakih vas vodi do tekočega branja. Lahko jo uporabljate za učenje branja ali pa kot pripomoček za odpravljanje težav pri branju. V prvem koraku vadimo hitro prepoznavanje in poimenovanje črk. V drugem koraku se naučimo vezave črk v zloge. Nadaljujemo s povezovanjem zlogov v besede. V zadnjem koraku vezano beremo povedi in besedila
ter urimo razumevanje prebranega in ustno izražanje.

Če ima otrok težave pri branju (netekoče branje, zatikanje, ugibanje,…) je zelo pomembno, da ga ne silimo, da veliko bere, ker bo s tem samo še bolj utrdil napačno tehniko branja, ampak se moramo vrniti na začetek in odpraviti težavo, kar pomeni, da začnemo z vajo prepoznavanja črk in vezanega branja zlogov. Šele ko to usvoji, začne vaditi branje kratkih besedil. Didaktična škatla UČIM SE BRATI je narejena na podlagi dolgoletnih izkušenj dela z otroki.

Temelji na inovativni metodi učenja branja po korakih.

6 KORAKOV DO TEKOČEGA BRANJA
1. KORAK »hiter priklic«
2. KORAK »vezava glasov«
3. KORAK »vezava zlogov«
4. KORAK »branje besed«
5. KORAK »branje kratkih povedi«
6. KORAK »branje kratkih besedil in razumevanje prebranega«